{"id":7448,"date":"2013-01-14T15:48:12","date_gmt":"2013-01-14T13:48:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/?p=7448"},"modified":"2013-01-14T15:53:10","modified_gmt":"2013-01-14T13:53:10","slug":"carles-rivas-la-reforma-segregadora-del-ministre-wert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/carles-rivas-la-reforma-segregadora-del-ministre-wert\/","title":{"rendered":"Carles Rivas: La reforma segregadora del Ministre Wert"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En l\u2019avantprojecte de Llei Org\u00e0nica per a la Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE), l\u2019actual ministre d\u2019Educaci\u00f3, Cultura i Esport, el Sr. Wert<\/strong>, ha fet p\u00fablic uns documents on destaquen els resultats d\u2019EUROSTAT (Statistical Office of the European Communities) de 2011, en relaci\u00f3 als indicadors educatius de l\u2019Estrat\u00e8gia Europa 2020, on s\u2019apunta, com una de les principals debilitats del sistema educatiu espanyol, la taxa d\u2019abandonament escolar, amb una xifra del 26,5% el 2011, amb una tend\u00e8ncia al descens, per\u00f2 molt lluny del valor de la mitjana europea, del 13,5% per aquest 2011, i encara m\u00e9s lluny de l\u2019objectiu fixat pel 2020, del 10%.<\/p>\n

Les dades que el Ministeri aporta com a exposici\u00f3 de motius i\/o justificaci\u00f3 de les seves reformes oculten que l\u2019abandonament escolar en edat prematura ha disminu\u00eft en els darrers anys, i ha passat del 30% al 2009, al 28,4% al 2010, i fins arribar a una xifra del 26,5 % al 2011. Tanmateix, oculta les raons que han portat a que es produeixi aquest abandonament escolar, ja que tots\/es entenem que la inserci\u00f3 laboral dels i de les joves (l\u2019\u00edndex d\u2019atur juvenil supera ja el 50%) no \u00e9s un problema \u00fanicament i exclusiva educatiu, ja que l\u2019\u00e8poca \u00a0del \u201ctotxo\u201d, la inexist\u00e8ncia actual d\u2019un ric teixit industrial, el tancament de petites i mitjanes empreses, etc. fa que joves amb preparaci\u00f3 b\u00e0sica o mitja, o que han abandonat prematurament els estudis, ni puguin treballar ni se\u2019ls deixi estudiar. Aix\u00ed, la soluci\u00f3 que es proposa en la LOMCE: la \u201csegregaci\u00f3 primerenca\u201d, \u00e9s la pitjor soluci\u00f3 possible per fer front a aquesta hip\u00f2tesis de partida, tot ocultant el problema.<\/p>\n

Amb aquesta reforma, el Sr. Wert<\/strong>, pret\u00e9n consolidar les brutals retallades que va imposar l\u2019abril de 2012, amb l\u2019aprovaci\u00f3 del Reial Decret RD 14\/2012, on va consolidar mesures com l\u2019augment de c\u00e0rrega hor\u00e0ria lectiva al personal docent, l\u2019increment de les r\u00e0tios en un 20% i tamb\u00e9 l\u2019aturada del RD 1147\/2011, de 29 de juliol, pel qual s\u2019establia l\u2019ordenaci\u00f3 general de la formaci\u00f3 professional (FP) del sistema educatiu; i aix\u00ed, amb aquestes mesures que proposa en l\u2019avantprojecte de LOMCE, es consoliden aquestes retallades, les quals i sense cap mena de dubte, suposen una pitjor FP per als i per a les joves.<\/p>\n

La Llei d\u2019Economia Sostenible (LES) i la Llei Org\u00e0nica Complement\u00e0ria de la LES (LOC) modificaven la Llei 5\/2002 de Qualificacions de la FP i la Llei Org\u00e0nica d\u2019Educaci\u00f3 2\/2006 (LOE), i aix\u00ed, aquest nou marc normatiu feia necess\u00e0ria una nova regulaci\u00f3 de l\u2019ordenaci\u00f3 de la FP del sistema educatiu (el RD 1147\/2011 anul\u00b7lava l\u2019antic RD 1538\/2006) i tenia prevista la seva entrada en vigor el curs 2012-2013. Aquest RD 1147\/2011, aprovat per l\u2019anterior Ministre, el Sr. Gabilondo<\/strong>, comptava amb el vist-i-plau de gran part de la comunitat educativa, i era un pas endavant cap a la millora i potenciaci\u00f3 de la FP en tot l\u2019Estat, en incloure avan\u00e7os importants, com l\u2019acc\u00e9s dels Programes de Qualificaci\u00f3 Professional Inicial (PQPIs) als Cicles formatius de Grau Mitj\u00e0 (CCFFGM), el cursos d\u2019acc\u00e9s als CCFFGM i Grau Superior (CCFFGS) en substituci\u00f3 dels cursos preparatoris,\u00a0 els programes formatius per a joves amb risc d\u2019exclusi\u00f3 social, els cursos d\u2019especialitzaci\u00f3 (s\u2019havien de regular en un nou RD posterior), la flexibilitzaci\u00f3 de la FP, el refor\u00e7 de la informaci\u00f3 i orientaci\u00f3 professional a la FP, el foment de la FP a dist\u00e0ncia i d\u2019altres mesures, ara descartades pel Sr. Wert<\/strong>, en aturar la reforma de la FP feta pel Sr. Gabilondo<\/strong>, i tamb\u00e9 menystingudes, ja que no les ha tingut en compte en aquest avantprojecte de LOMCE.<\/p>\n

Tanmateix, segons les dades d\u2019EUROSTAT corresponents al mes de setembre passat, la Comissi\u00f3 Europea va recomanar la millora i potenciaci\u00f3 de la FP a Espanya, ja que un dels \u201creptes clau\u201d \u00e9s dotar-se d\u2019una FP efica\u00e7 per als i per a les joves, tenint present que el nivell d\u2019atur juvenil ja supera el 54% entre joves de menys de 25 anys d\u2019edat, i tenint tamb\u00e9 en compte, que el pa\u00eds t\u00e9 una taxa de graduats en FP del 28% de la poblaci\u00f3, per sota de la mitjana de la Uni\u00f3 Europea (UE), on aquesta taxa arriba al 44% de la poblaci\u00f3.<\/p>\n

Amb la LOMCE es crea un nou t\u00edtol de Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica (FPB), en substituci\u00f3 dels PQPIs; aquesta FPB, de car\u00e0cter obligatori i gratu\u00eft, a la qual l\u2019alumnat hi podr\u00e0 accedir amb 15 anys, no donar\u00e0 opci\u00f3 a obtenir el Graduat en Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria (ESO), a difer\u00e8ncia dels PQPIs on, si es realitzava el m\u00f2dul voluntari C (de formaci\u00f3 volunt\u00e0ria complement\u00e0ria), a m\u00e9s a m\u00e9s dels m\u00f2duls obligatoris A (espec\u00edfics professionals) i B (formatius de car\u00e0cter general), es podia obtenir el t\u00edtol de Graduat en ESO (GESO) i, per tant, amb aquest nou t\u00edtol de FPB no es podr\u00e0 accedir als Cicles Formatius de Grau Mitj\u00e0 (CCFFGM) i\/o Batxillerat. Aquest cicle de FPB (de dos cursos de durada) d\u00f3na un t\u00edtol i una qualificaci\u00f3 professional de Nivell 1 del Cat\u00e0leg Nacional. Amb la titulaci\u00f3 de t\u00e8cnic\/a professional b\u00e0sic s\u2019haur\u00e0 de superar una prova d\u2019acc\u00e9s per als CCFFGM.<\/p>\n

Aquesta mesura obre la porta a la marginaci\u00f3 d\u2019un cert sector de l\u2019alumnat amb dificultats, que acabar\u00e0 fora del sistema educatiu als 16 anys sense cap possibilitat factible de tornar-hi a entrar. En lloc d\u2019apostar per recursos com els PQPIs (amb possibilitat d\u2019organitzaci\u00f3 aut\u00f2noma dels m\u00f2duls A, B i C) o d\u2019altres ja esmentats, i que es recollien en la reforma de la FP de l\u2019anterior ministre, el Sr. Gabilondo<\/strong>, i que haurien de permetre atendre aquest alumnat amb m\u00e9s dificultat, s\u2019opta per la via m\u00e9s barata i excloent.<\/p>\n

Per\u00f2 la soluci\u00f3 de la contrareforma segregadora, la \u201cselecci\u00f3 primerenca\u201d, proposada pel Ministeri, comen\u00e7a una mica abans, amb l\u2019anomenada \u201cflexibilitzaci\u00f3 de les traject\u00f2ries\u201d, amb l\u2019anticipaci\u00f3 dels \u201citineraris\u201d cap al Batxillerat i la FP, i amb la transformaci\u00f3 de l\u2019actual 4t curs d\u2019ESO en un curs fonamentalment proped\u00e8utic, amb dues traject\u00f2ries ben diferenciades.<\/p>\n

En el 3r curs d\u2019ESO es produeix ja una selecci\u00f3 irreversible que es consolida en el 4t curs, que es converteix en el segon cicle d\u2019ESO (1 curs), amb car\u00e0cter proped\u00e8utic, \u00e9s a dir, un curs que prepara exclusivament cap al Batxillerat (amb t\u00edtol de Graduat en ESO en la modalitat d\u2019ensenyaments acad\u00e8mics o en t\u00edtol de Graduat en ESO en la modalitat d\u2019ensenyaments aplicats), la qual cosa vol dir que amb 15-16 anys d\u2019edat l\u2019alumnat haur\u00e0 de decidir i triar un dels dos itineraris, ja que cada itinerari tindr\u00e0 una rev\u00e0lida pr\u00f2pia, o avaluaci\u00f3 final d\u2019ESO, per cada una de les dues modalitats diferenciades. Com que el t\u00edtol de Graduat en ESO servir\u00e0 per accedir a FP o Batxillerat, els i les alumnes que hagin realitzat la rev\u00e0lida per la \u201cvia\u201d acad\u00e8mica, per\u00f2 que vulguin accedir als CCFFGM, hauran de realitzar l\u2019altra rev\u00e0lida i a l\u2019inrev\u00e9s.<\/p>\n

En resum, aquest avantprojecte de LOMCE que ha presentat l\u2019actual Ministre Sr.Wert<\/strong>, \u00e9s una \u201ccontrareforma\u201d segregadora, que en cas de ser aprovada, expulsar\u00e0, de forma prematura, a milers d\u2019estudiants del sistema educatiu en tot l\u2019Estat, produint l\u2019efecte contrari al desitjat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En l\u2019avantprojecte de Llei Org\u00e0nica per a la Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE), l\u2019actual ministre d\u2019Educaci\u00f3, Cultura i Esport, el Sr. Wert, ha fet p\u00fablic uns documents on destaquen els resultats d\u2019EUROSTAT (Statistical Office of the European Communities) de 2011, en relaci\u00f3 als indicadors educatius de l\u2019Estrat\u00e8gia Europa 2020, on s\u2019apunta, com una de …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7448","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7448","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7448"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7448\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7462,"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7448\/revisions\/7462"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7448"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7448"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.noucicle.org\/lhora\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7448"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}